Nuevo borrador (éste ya es el cuarto) sobre la ordenación de las enseñanzas en el Bachillerato en Andalucía, donde sigue sin incluirse la Informática como asignatura. Sólo hay una optativa en 2º de Bachillerato llamada “Tecnologías de la información y la comunicación” (artículo 15.5), sobre la que aún hará falta saber el currículo y, sobre todo, el profesor al que se le atribuye su impartición.

Estamos hablando de que no aparece nada relacionado con la Informática ni siquiera en la modalidad de Ciencias y Tecnología del bachillerato . Porque resulta gracioso (por darle un calificativo suave) el hecho de darle tantísima importancia a las TIC, pero nunca fomentar la formación de profesionales en esa rama. ¿Es que las herramientas TIC que tanto gusta utilizar (y a las que nos tenemos que acostumbrar los profesores y alumnos de hoy en día) se fabrican solas? Pues en lo que respecta a Andalucía, está claro que tendremos que usar las herramientas TIC diseñadas fuera, porque dentro no va a haber ningún alumno estudiando Informática.

Hoy, en el Congreso Nacional de Intenet en el Aula, que se celebra en el Palacio de Congresos de Granada, un pequeño grupo de profesores de informática de la AAPRI, en representación de todo el colectivo, ha interrumpido con una pancarta la inauguración del acto, coreando el lema “Informática de calidad, para el profesorado de la especialidad”.

Se han grabado entrevistas con diversos medios de comunicación escrita, digital y radiofónicos, a los que se les ha entregado este comunicado. Sería interesante que todo el mundo lo leyera en el claustro de sus institutos, y lo colgara en la sala de profesores.

Conforme estos medios se vayan haciendo eco de la noticia, iremos actualizando la nueva sección que puedes ver en la parte derecha del blog: “Qué se dice en la PRENSA”.

La prueba, en este documento. ¿Dónde nos van colocar a tantísimos informáticos que ahora no servimos para nada?

En el IES Abdera el Departamento de Informática (allí tienen porque se imparte el ciclo de A.S.I.) ha emitido el siguiente documento con medidas para el curso 2008-2009, y animan a todos los demás profesores de la especialidad a que presenten el mismo documento (adaptado convenientemente si lo ven necesario) a sus respectivos claustros. Lo han enviado por e-mail a gran cantidad de institutos y he de decir que a mí, en el IES Montes Orientales, me ha llegado a través de mi director.

La Junta de Andalucía, que aún tiene el decreto de ordenación del bachillerato en fase de borrador, ya ha eliminado la asignatura de Informática por la vía de los hechos consumados. No hay más que ver las Instrucciones de 10 de junio de 2008, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por las que se fijan los criterios para la elaboración de los calendarios escolares provinciales y las directrices de la normativa de aplicación en los centros docentes sostenidos con fondos públicos, para el curso 2008/2009:

Señores, hay que tomar medidas. Dejad vuestras sugerencias en los comentarios.

** Por cierto, nuevamente el insulto a la inteligencia de llamar optativa a dos obligatorias más.

El desprecio por la Informática por parte de los legisladores andaluces contrasta con lo que suele redactarse en las leyes estatales. Pero es que aquí somos diferentes… Esto es lo que podemos leer en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, “por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo”:

Asimismo, en dichos módulos profesionales se incorporarán las áreas prioritarias mencionadas en la adicional tercera de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, relativas a tecnologías de la información y la comunicación, idiomas de los países de la Unión Europea, trabajo en equipo, prevención de riesgos laborales y otras que se contemplen dentro de las directrices marcadas por la Unión Europea; además, estas enseñanzas incluirán las competencias básicas a las que se refiere el artículo 6.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y que forman parte del currículo.

O sea, que la Informática es un área prioritaria. Luego, en el artículo 10 podemos leer:

En aquellos ciclos formativos cuyo perfil profesional lo exija, se incorporará en módulos profesionales específicos la formación relativa a tecnologías de la información y comunicación, idiomas y la prevención de los riesgos laborales. En los demás ciclos formativos dicha formación se incorporará de forma transversal en los módulos profesionales que forman el título, sin perjuicio de otras soluciones que las Administraciones Educativas puedan habilitar respecto de los idiomas.

¿Se nos asignará por fin y de una vez por todas a los profesores de la especialidad de Informática la impartición de estos módulos, como ocurre con F.O.L.? ¿Por qué en los ciclos actuales, los módulos relacionados con la Informática están asignados a no especialistas? ¿Volverá a ocurrir? Pues veremos a ver, porque el Decreto de ordenación de la formación profesional en Andalucía también está en el horno. ¿Nos quitarán el Bachillerato para luego contentarnos con los ciclos? ¿O directamente nos despreciarán en todos los rincones del sistema educativo? ¿Por qué la Informática es un área prioritaria y los informáticos no?

No hay más que ver lo que decían antes de las elecciones y lo que están promoviendo ahora.

[...] El desafio educativo en la sociedad del conocimiento requiere algo más que ordenadores: un cambio profundo en el modo de concebir los procesos de enseñanza y aprendizaje. La introducción de las TIC en la escuela será fundamental en el cambio de mirada que requiere la transformación de conocimientos.Por otra parte, efectivamente, las materias específicas de informática las impartirán los profesores especialistas.

Una entrada en meneame.net sobre el tema está consiguiendo muchos “meneos”, así como bastantes comentarios desde todos los puntos de vista. Un vistazo a éstos últimos es suficiente para percibir:

1. que la mayoría opina que la Informática es una materia importante,
2. que es una pena que no se ofrezca un currículo estable y de calidad, y
3. que esto último (la calidad) es inalcanzable si no se garantiza que la asignatura sea impartida por los profesores de la especialidad, ¡que para eso existen!.

Si no existiera la especialidad de Informática dentro del cuerpo de profesores de educación secundaria, aún sería incomprensible este desvarío en las leyes educativas sobre la materia de Informática.

Aunque nuestras reivindicaciones sean más que las que aquí vamos ahora a comentar, sí queremos focalizar la atención de la opinión pública en los siguientes hechos, y que sea el lector el que juzgue por sí mismo:

• El profesorado de los Institutos de Educación Secundaria (IES) pertenece a diferentes especialidades; a cada una de éstas se le exige una titulación diferente y, obviamente, un temario diferente en las oposiciones de ingreso en el Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria. Entre estas especialidades está la de Informática. Somos profesionales de lo que actualmente se denomina “Tecnologías de la Información y la Comunicación” (TIC).
• Cualquier persona a la que se le pregunte al respecto afirma que la enseñanza de la Informática es clave en la sociedad en la que vivimos, por encima de otras materias a las que tradicionalmente se les ha asignado una gran carga horaria. De hecho, la asignatura de Informática es común en países desarrollados de nuestro entorno.
• Actualmente la asignatura “Informática Aplicada” se impartía como optativa en 1º de Bachillerato, pero con la aplicación de la L.O.E. (Ley Orgánica de Educación) esto cambia, dejando en manos de cada Comunidad Autónoma la concreción de la materia. En Andalucía, la Consejería de Educación ha publicado un borrador del decreto en el que se establecerá la ordenación del Bachillerato, y en él, de forma inaudita, se indica (artículo 15) lo siguiente:

En el primer curso los centros ofertarán como materia optativa la Segunda lengua extranjera, que deberá cursar todo el alumnado. Asimismo, en el primer curso, los centros ofertarán una segunda materia optativa denominada Proyecto integrado, orientada a completar la madurez y el desarrollo personal del alumnado así como su formación en aspectos científicos relacionados con la vía por la que opte.

• Con esto han convertido una asignatura optativa en obligatoria, con lo que impiden al alumnado ejercer su derecho de elegir cómo completar su formación, que es la finalidad de las optativas (con esto no ponemos en duda la utilidad de la asignatura de Francés ni la profesionalidad de los compañeros de dicha especialidad).
• Con esto dan un paso más en la devaluación que viene sufriendo la asignatura TIC o Informática en el sistema educativo andaluz, favoreciendo que cada vez sean más los alumnos que abandonan el Bachillerato sin cursar una asignatura tan importante para su formación hoy en día.
• Aún no se ha atribuido la materia a ninguna especialidad del profesorado, pudiendo recaer en los profesores de Tecnología en detrimento de los más capacitados de la especialidad de Informática.
• Tampoco se ha establecido el currículum de la asignatura. En algunas comunidades (como Murcia) es íntegramente de Informática, pero en otras (como en Castilla la Mancha) incluye apartados propios de Tecnología. Ésta podría ser la excusa esgrimida para atribuir la asignatura a la especialidad de Tecnología o a ambas (seguramente con preferencia por ésta sobre Informática, pues Informática no tiene Departamento propio, como el resto de especialidades).

Ante estos hechos, los profesores de Informática de Andalucía en general, y los pertenecientes a la AAPRI en particular, reivindicamos:

La oferta obligada de la asignatura en 1º y 2º de Bachillerato, atribuida al profesorado de la especialidad, de forma que se garantice la calidad en la enseñanza y el aprovechamiento de la materia por parte del alumnado.

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